Mauritanie : le silence de l’opposition et de la société civile sur l’enseignement des LN biaisé à la rentrée scolaire d’octobre

La rentrée scolaire 2024-2025 est marquée par la première année d’expérimentation des LN (pulaar, soninké et ouolof) dans l’enseignement dans les communes choisies par le ministère de l’Education nationale. Les écoliers devront apprendre une langue dans laquelle ils ne s’identifient pas.

Cette fourberie politique est passée sous silence de l’opposition de la société civile voire les associations culturelles nationales à la rentrée du 7 octobre dernier. Les observateurs pointent un manque de mobilisation pour contester cette réforme biaisée et qui risque de gommer une bonne fois pour toute la composante négro-africaine de la Mauritanie. Et pourtant leurs langues véhiculent les sciences et tendent vers un statut international.

C’est un avocat mauritanien à la cour qui est monté au créneau cette semaine pour relancer le débat sur la cohabitation en pointant l’amnésie mémorielle recherchée par la réforme du système éducatif de la composante négro-africaine (peulhs, soninkés et ouolofs).

Cette absence de suivi de contestation de la loi d’orientation de 2022 par les parents d’élèves qui sont sortis dans la rue par solidarité au mouvement des enseignants du privé en colère contre cette réforme, est en effet, révélateur d’une amnésie mémorielle. Toutes les réformes de l’éducation de 1961 à 2021 vont dans les sens de l’arabisation à outrance et de la disparition progressive du français et des LN africaines. Aucun locataire du palais de Nouakchott ne s’en cache pas. La non-officialisation des LN est significative à cet égard. Ould Ghazouani est réélu pour achever la re personnalisation de l’homme mauritanien.


Cherif Kane

Source : Kassataya